-
國風花生麻吉複式童軍團祖魯幹部領袖訓練營國風花生麻吉複式童軍團祖魯幹部領袖訓練營 -
最厲害的直笛樂團最厲害的直笛樂團 -
最盡責的交通糾察志工服務隊最盡責的交通糾察志工服務隊 -
感謝旅英野生藝術家-優席夫親臨現場，為國風孩子增添開闊視野感謝旅英野生藝術家-優席夫親臨現場，為國風孩子增添開闊視野 -
用心的導師群們，感恩有您用心的導師群們，感恩有您 -
強化學生的動手實作能力強化學生的動手實作能力 -
做，用，想做，用，想 -
花蓮扶輪社社區服務-國風國中DFC服務學習成果發表花蓮扶輪社社區服務-國風國中DFC服務學習成果發表 -
國風國中藝術團隊參加108學年度全縣音樂、舞蹈及鄉土歌謠比賽，每一項成績都好滴不得了，實在「五」告讚！國風國中藝術團隊參加108學年度全縣音樂、舞蹈及鄉土歌謠比賽，每一項成績都好滴不得了，實在「五」告讚！ -
開學典禮反霸凌宣誓大會開學典禮反霸凌宣誓大會 -
八年級學生露營教學活動八年級學生露營教學活動 -
防疫如同作戰，謹守校園安全防疫如同作戰，謹守校園安全 -
花蓮扶輪社社區服務
「扶輪有愛．攜手育才」國風國中DFC服務學習課程計畫
- 活動緣起：
未來孩子們將要面臨的是一種無國界的競爭，如何啟迪孩子對學習的好奇心和渴望，並培養其創造思考能力，從而體驗學習的喜悅與解決問題的能力，是學校教育責無旁貸的責任。
十二年國民基本教育的理念之一即為「適性揚才」，讓孩子在多元智能發展的引導下，探索興趣並為未來生涯預做準備；而扶輪社是一個國際性組織，其宗旨在為人謀福，為社會促進合作。
如果，我們在教育的過程中能讓孩子發展其創意，並運用多元智能的能力和志同道合的伙伴共同學習做事的才能；修己善群，建立服務的人生觀並成為身心健全的國民，這不也和扶輪精神是一致的嗎？
「愛，就是在別人的需要上，看到自己的責任！」德蕾莎修女曾這麼說過……
希望透過這個計畫，讓扶輪社的關懷能在社區中影響孩子的生命；更也讓孩子從關懷身旁事物做起，不只「思考」，更真正行動「實踐」來解決問題，相信自己也有改變世界的力量！
貳、活動宗旨：未來想像、挑戰自我、服務學習、共同成長。
參、活動目的：
一、提倡DFC（Design For Change）活動：「透過學生創意實踐來解決家庭生活、校園問題甚至是社區難題」。
二、啟發學生創造思考能力，並藉由「感受、想像、實踐、分享」四階段，讓學生創意想像，有付諸行動的機會。
三、鼓勵弱勢學子正向思考，積極行動。
肆、主辦單位：國際扶輪D-3490花蓮扶輪社
伍、承辦單位：花蓮縣立國風國民中學、花蓮縣國風國中花生麻吉複式童軍團。
陸、相關時程：
|
項目 |
期程 |
內容 |
地點 |
|
計畫公告 |
106年 9月初 |
計畫公告 |
各班 |
|
第一次說明會 |
106年 10月 6日（五） 12:30～13:20 |
活動說明及引導 |
二樓 會議室 |
|
領表報名 |
106年 10月 3日（二）～10 月 27 日（五） |
報名表件領取及報名登錄 【附件一】 1.有興趣的同學到學務處領取報名表 2.發起人找 2～4位伙伴成為一個小組 3.小組找到一位校內教職員擔任指導老師。 4.填寫報名表到學務處繳交並登錄團隊。 |
學務處 |
|
報名截止 |
106年 10月 30日（一） |
當日 17:00截止收件 |
學務處 |
|
第二次說明會 |
106年 10月 31日（二） 12:30～13:20 |
1.活動說明及引導 2.主題訂定與執行輔導 |
二樓 會議室 |
|
FIDS 活動執行 |
106年 10月 6日（五）～12 月 22 日（五） |
透過簡單的四步驟：感受、想像、實踐、分享，讓孩子們從自己生活週遭尋找問題，並運用團隊方式培養解決問題的能力！ |
|
|
繳交分享表格 與檔案 |
106年 12月 22日（五） |
1.將 FIDS過程填寫分享表【如附件二】 2.製作影片或簡報檔案一併繳交 以上請準時繳交，以便提供給評審參考 |
學務處 |
|
成果分享 與評選 |
106年 12月 29日（五） 14:30～16:00 |
1.各團隊簡報、分享行動內容。 2.由主辦單位邀請評審評選績優團隊。 |
四樓 會議室 |
|
公告評選結果 |
107年 1月 2日（二） |
公告入選績優團隊 |
本校川堂 |
柒、活動對象：
一、本校在學學生。
二、團隊成員若具有經濟弱勢或身心障礙身分者，得視其貢獻程度酌予加分。
三、每一人僅能參加一個團隊，不能跨隊參賽。
捌、徵選與執行時間：民國 106年 10 月 6 日（五）至 106 年 12 月 22 日（五）止
玖、辦理方式：
一、成立行動團隊：
你只要找好1～4位麻吉（建議一組最多五位伙伴）一起腦力激盪，再選一位能輔導你們的教職員，然後填寫報名表後於10月27日（五）前送交學務處活動組。
二、FIDS行動四步驟：
|
感受 Feel |
大家開始腦力激盪，提出一個平時困擾自己以及身邊的人的問題。活動以安全、有趣、有正面意義為原則，不一定要做很大的事情。在這個活動階段就可已開始動手記錄討論過程了！ |
|
想像 Imagine |
詳細設計出一個在七天（或七天以上）可以執行並看到成果的解決方法，計畫一個禮拜內需要做的事情與細流。問題的解決方法需要有建設性和創意，尤其希望你（們）能夠去訪問和這個解決方法相關的老師、朋友或大人物們，讓計畫變得更完整，更可行。 |
|
實踐 Do |
選擇活動期間任何七天的時間，蒐集現有資源並去改變現況並做錄影、拍照及文字記錄等，最後動手剪接編輯為最終成果。成果以 3 分鐘內能呈現完最好。 |
|
分享 Share |
為你（們）的計畫命名，並以下列二種方式之一在12月22日（五）交給我們： 1.一支3分鐘內之影片檔案: 燒成光碟或把影片上傳至YouTube (然後告訴我們要去哪裡看 2.PowerPoint / 簡報檔案： 把投影片檔案寄到 runboy0423@yahoo.com.tw |
三、成果分享與評選日期：106年 12月 29 日（五）於本校體育館公開評選。
四、評選辦法：
1.參與團隊需出席成果分享會，並簡報其行動內容。
2.簡報可以影片或簡報投影片（power point），並輔以口頭報告方式分享，每隊限時5分鐘。
(1)影片：燒成光碟或把影片上傳至 YouTube。
(2)PowerPoint /簡報檔案
3.評選標準：
|
項 目 |
指 標 |
|
|
內容 |
FEEL 感受 |
1.問題選擇：是否能呈現出這個問題讓自己、學校或社區感到困擾的程度？ 2.是否具備對於目標對象的同理心並了解他們的真正需求？ |
|
IMAGINE 想像 |
1.是否能聯想到許多不同的方法？ 2.是否把需求和想法連結在一起？ 3.想像出來的解決方法有沒有和觀察到的問題與需求做連結? |
|
|
DO 實踐 |
1.成功地實現願景！這個挑戰的重點就是團隊小組是否有實現團隊的想法？有沒有真正行動？ 2.在過程中對於團隊本身的影響或態度的改變？ 3.過程中是否影響其他人？ |
|
|
SHARE 分享 |
1.團隊是不是能把故事的影響力變大？意即透過什麼樣的方式讓其他人知道團隊做了什麼？ 2.能否省思在過程中的困難及收穫，並分享出來？ 3.分享給什麼人知道？分享的對象有什麼回饋和建議？ |
|
|
特色 |
TEAM 團隊 |
1.不是單打獨鬥，而是能和一群朋友共同合作，解決問題。 2.邀請弱勢的同學成為伙伴，並併肩努力！ |
|
SPECIAL 獨特觀點 |
主題如具備下列特質，將更有力道－－ 1.大膽：解決方法很有膽識、另類。 2.快速：這些學生的解決方法很快就有效果，迅速造成改變。 3.影響層面廣：團隊的解決方法影響到很多人，引起最多人響應。 4.改變能夠持續很久：團隊小組選擇的解決方式可以長期解決問題與需求。 5.容易複製：團隊小組的解決方法很容易讓不同社經環境、語言、地區的人也能有一樣的結果，解決方法容易被他人學習採用。 |
|
|
關懷 |
團隊成員若具有經濟弱勢或身心障礙身分者，得視其貢獻程度酌予加分。 |
|
拾、獎勵方式：
一、評等標準：依分數之高低評定等第，並擇優錄取績優團隊若干名。
二、獎勵辦法：入選佳作以上團隊，頒發獎助學金約1,500元以上（待整體報名狀況而定）。
三、凡入選佳作以上之每個團隊指導教師補助獎金500元整（1個團隊以1位指導教師計算）。
拾壹、預期效益：
- 讓扶輪社的關懷和服務精神能在社區中影響孩子的生命；更也讓孩子從關懷身旁事物做起，不只「思考」，更真正行動「實踐」來解決問題，相信自己也有改變世界的力量！
- 提倡DFC活動「透過學生創意實踐來解決家庭生活、校園問題甚至是社區難題」。
- 藉由「感受、想像、實踐、分享」，活化校園學習生態，讓創意行動改變世界。
- 鼓勵弱勢學子正向思考，積極行動。
拾貳、本計畫陳 校長核准後實施，修正時亦同；如有未盡事宜，得另行補充修正。
